ПОДАДЕНА РЪКА: БЪДИ СЕБЕ СИ – ВДЪХНОВИ ДРУГИТЕ

Какво мислите за домашното училище? – обобщена дискусия от BG mamma

Posted on 23.03.2010. Filed under: Възпитание, Детска литература, Здраве, Интерактивен метод - Тривиум, Наука, Начално образование, Образование, Обучение, Организиране, Предучилищна възраст, Психология, Разкази, Рецитал, Рисуване, Ръководства, Стил и нагласа в ученето |

Какво мислите за домашното образование?

Kamchi: Добре, тези деца ще получат някакво образование, но после как ще станат тесни специалисти?

Емем: Определено проявявам интерес към темата. Ето и един интересен линк: http://www.blizodobebeto.com/2010/02/15/homeschooling/

Мда, с главно К накрая
На мен ми харесва идеята, но не бих могла да преподавам на децата си…по-скоро мечтая за алтернативни модели на обучение-по метода на Монтесори например.

Yulliyana: Kamchi, за да поставяш тази тема първо би трябвало да си понатрупала знания за осъществяването на домашното образование и за принципите и практиките при това образование, както виждам – не си, щом задаваш подобни  въпроси.

Естествено, че родителите не могат да дадат висше образование на децата, тъй като висшето образование изисква не само да си хабиш здравето и нервите по изпити, а преди всичко досег с обучени и ерудирани професионалисти с опит – това е важното за да може детето наистина да каже, че не си е загубило времето в университета, а е научило нещо стойностно.

В средното образование има редица разработени учебни програми с дистанционно обучение, които дават и кредити, и дипломи. Достатъчно е родителят да има знанията и уменията, както и нужния индивидуален педагогически подход, за да преподава по тях успешно. Това, както виждате няма как да стане в общоприетите училища, а и не става. Наскоро гледах как в едно водещо предаване възрастна учителка, “педагог” защитава дързостно тезата, че децата в училищата не били образовани – били неграмотни. Е, освен, че не може да се работи според индивидуалното развитие на всяко дете в клас с още 30 ученици, и освен, че всички деца излизат с уравновиловката на системата за усвоени знания и умения, като се притъпяват предимствата им и се увеличават недостатъците им, остава да очакваме да излизат и неграмотни от там?!? Факт е, че учителите очакват родителите да възпитават учениците, а те да ги образоват, но както изглежда те са нито възпитани, нито образовани. По отношение на възпитанието най-лесно се следва лошия модел на поведение от “лидерите” в класа, които в 90% от случаите са невъзпитани, а по отношение на образованието – неадекватните учебници, написани от професори (не от учители) за деца, които дори не разбират какво пише в тях – говорят достатъчно за системата.

И не е вярно, че тези деца растат само с майка си и баща си, има редица и качествени извънкласни дейности, в които те могат да вземат участие, и вече подготвени да развият своите близки отношения на много по-добра основа, тъй като могат да си избират приятелствата и контактите.

Не е хубаво да се говори първосигнално, без да се направят нужните проучвания и обосновки.

aneli_s: Yulliyana, би ли споделила Твоите Проучвания и Статистика за религиозния и семеен статус на семействата , чиито деца са Най-отпред във всяко едно отношение, каквото и да означава това  .

Съвсем сериозно ме заинтересува изказването ти, от професионална гледна точка 

Бояна: Против. Целта на масовото образование не е обучение по определени предмети, а социализация. Със сигурност детето ще научи по съответните предмети много повече у дома, с добри частни учители, но липсата на социализация ще го осакати.

Yulliyana: aneli_s, колкото до статуса на семействата – наблюденията ми са, че семействата не са непременно религиозни или това в никакъв случай не е определящо, за да започнат това начинание.

Това, за което писах, че децата, обучавани разумно и качествено у дома са най-отпред ме радва особено, защото, както всички знаете, за това, дали едно нещо е добро или лошо, се съди по резултатите. В сайта, който съм дала в подписа ми по-долу, има деца, които от 3 годишна възраст четат и пишат на английски, а на 4 години правят свои собствени съчинения и разказчета – е, как тези деца на 6 или 7 години да бъдат дадени в първи клас, когато те реално са със знанията за 3-ти или 4-ти клас!? Вижте картичките, есетата, фотогалерията, а има още много такива деца, които в една непринудена социална среда се държат много по-резонно, умеейки да общуват както с по-големи, така и с по-малки от тях деца, а се справят доста по-добре и в общуването с възрастните хора.

Yulliyana: Бояна, мисля, че вече писах по зададените от теб въпроси:

Бояна Ламбер: Това е личното ти мнение и предполагам не е подкрепено от каквито и да е доказателства. Покажи статистики, които да доказват предимствата на това образование, моля.

Yulliyana: Права си, Бояна Ламбер, лично мнение е, но за да ми стане лично много други мнения и факти съм прочела, и чула. Образованието в редица дистанционни училища е много успешна алтернативна форма на общоприетото образование в училище, покриващо образователните стандарти и доказано прието в голям брой университети. От тук можете да видите статистики, които доказват това както в областта на академичното образование, така и в областта на социализацията, от тях се вижда, че домашно образованите деца са много по-социално активни в последствие – само 4.2 % от домашно образованите възрастни считат, че не биха се включили в политиката, тъй като им се струва прекалено сложна тема, докато това е мнението на 35 % от образованите в държавните училища възрастни; 76 % от домашно образованите възрастни (18-24 години) гласуват, съпоставено с 29 % от образованите в държавните училища възрастни. Виж и на страницата Домашното образование по света много други мнения и практики от опита на още стотици родители.

Juiciness: Аз не съм против, ако става въпрос за обучение до 4-5 клас.

С извънкласни занимания едно дете може да се социализира без проблем. ‘Аутсайдери’, ‘комплексари’ и т.н. има много и в училище. Да не би едно дете, което ходи само на училище, не общува особено с останалите и след училище се прибира директно вкъщи, да е много контактно?

Bili-san: Смешни са ми изказванията против, заради социализацията на децата. Преподавателките, които коментираха в репортажа със сигурност не ме спечелиха като годни да образоват или пък като такива с педагогически опит, особено онази, която се изказа, А, еди кое си момиченце, пак нарисувало патето изцяло жълто!!! представете си!

На мен ми харесва идеята, но предпочитам така да се каже алтернативно образование, като например Валдорф, Монтесори или например частно училище на събрали се единомишленици, които не приемат сегашната образователна с-ма.

Честно казано, едва ли съм способна на такова отдаване, особено ако имам алтернативи… със сигурност обаче ако имам възможност не бих ги вкарала в сегашната система….

Дидева: Домашното обучение не противоречи на идеята за задължително средно образование. То  просто е една от формите за неговото осъществяване.

Merry: Ами при сбирките и клубовете, възрастта е разнообразна, обединява ги интересът и способностите им, а не според набора, както се прави в училищата. За мен посещението на училището вкарва децата в някаква рамка и точно извънкласните занимания са тези, които осигуряват на децата ми по-голяма свобода при развитието им като индивиди.

Merry: Бояна, явно нямаш допир с училищна възраст деца. Влез само в една тема за ученици да видиш какво става. Кое разбрало, кое не разбрало в училище материала, седят до посред нощ да пишат домашни и да си обясняват уроците. А колко пари хвърчат за частни уроци …

А как се избира например начално училище в България или някъде другаде по света, ако имаш опит от друго място, подходящо за твоето дете? Не само учителя да си подбрал, но и децата обучаващи се там да са с интереси и ниво като на твоите. Аз имам опит с 4 различни училища, извън България. Колкото и да проучваш, класации от изпити, доклади от инспектори за училището, лично посещение в училището и разговор с директор и учители, мнение на други родители, няма такова, което да пасне точно на детето ти, така както индивидуалното обучение, все трябва да се направи някой компромис.

Радослава: Ще говоря от позицията на родител, който също учи децата си вкъщи. При нас децата си имат дневен режим, програма, допълнителни занимания. Като цяло са напред спрямо връстниците си по много предмети.

Много участници тук реагират първично, че домашното училище е ненормално нещо, но това в повечето случаи е реакция породена от сблъсък с нещо напълно различно и ново. Който е непредубеден, може да отвори нета и да прочете.

По отношение на качеството на образователния процес – индивидуалният подход няма конкуренция. Децата учат със своето собствено темпо и това дава добри резултати. Средният успех на домашните ученици е по-висок от средния успех на частните, който пък е по-висок от средния успех на държавните. Моят частен случай потвърждава тази статистика.

По отношение на социализацията. Има много митове по тази тема. Нека малко да отидем в практиката. Харесва ли ви начина, по който се държат днешните деца? Считате ли, че имат добри поведенчески модели за разрешаване на противоречия и проблеми с други хора? Харесва ли ви начина, по който говорят помежду си? Как оценявате тяхната житейска зрялост? Социализацията на децата е пряко свързана със средата, в която израстват. Как така се получава, че хем всички се тревожат от поведенческите проблеми на децата, от малкото време, което прекарват с родителите си, и, същевременно считат, че средата, в която те усвояват неправилните модели за общуване, е полезна за тяхната социализация? Правилно ли е децата да обиждат други деца единствено заради това, че другите не са като тях? А възрастните правилно ли е да правят това? Ако социализация означава да си част от тълпата, за да нямаш проблеми, ние няма да изградим свободни личности, а зависими и непълноценни, уязвими хора.

Иначе разликата в нивата по различните предмети е трудна за вкарване в стандартизация. Това, което родителите правят, е че се стремят децата да не изостават по академични предмети, т.е. материалът от учебниците е някакво минимално ниво. А там, където детето покаже успех и напредва бързо, не го спират (понеже щяло да му бъде скучно в училище), и така с времето се акумулира преднина, която може да достигне до 2-3-4 години.

Yulliyana: Всеки решава според собствените си способности и умения, напълно възможно е един интелигентен родител да покрие материала до 14 годишна възраст с помощта на стройно изградена учебна програма, даваща му необходимите материали по съответните предмети, а ако все пак има по-тясна ориентация и не е образован в дадена област може спокойно да наеме частни учители, които да попълнят празнотите.

От следния сайт можете да видите списъци с известни хоумскулъри от различни професии, постигнали значителни успехи.

Училищата с дистанционни програми държат много стриктно на начина на попълване на учебните тетрадки, съчинения и тестове – нека ви дам пример – интересувала съм се от много такива училища и същинските им методики: ако някои от отговорите, които детето трябва самостоятелно да напише, е идентичен с отговорите, дадени в указанието за учителя, цялата година на детето се анулира, същото важи и за почерк, и тестовете на детето. Проучила съм въпроса и знам, че работата, която се извършва от ученика, кредитите и дипломите имат стойност, и покритие, все пак тук говорим за индивидуално написани домашни задания, съчинения и писмени работи, както можете да видите и в сайта с работите на децата, обучавани вкъщи, така че няма никакво място за измама или проформа.

За да придобиете реална представа, ще ви кажа, че никак не говорим само за попълване на 2-3 теста, има много методична и систематична работа всеки ден по 5-6 часа, детето учи материал, който е структуриран и систематизиран, взаимносвързан (знанията по различните предмети се застъпват) – което лично за мен е голям плюс и наистина голямо предимство пред държавното училище. Така че тук не говорим за националност, нито за “прост” начин, а за отличен вариант, който се дава на способните да боравят отлично с английски език, говорещ се в много държави, не само в САЩ. Аргументацията „ЗА” по отношение на тези училища за мен е наистина силна, а броят на поддръжниците никак не е малък.

Но има и още – още статистически данни и факти от реалния живот: http://www.hslda.org/docs/nche/000010/200410250.asp

Нямам за цел да агитирам когото и да е, а да покажа нашите успехи, които се надявам да видите безпристрастно, като информирани родители, които търсят добрата възможност за своите деца. Като родители ние имаме право да избираме какви личности ще станат нашите деца, какво образование ще получат, какви приятели ще имат, какви таланти ще развиват те и изобщо какъв живот ще живеят. Но да ги поставим в една “постоянна социална група, в която детето трябва да се научи да се справя и да намери своите решения за изход от проблематични ситуации” от детската градина е доста неестествен метод, чрез който поставяме изкуствени препятствия по пътя им, вместо ние да ги съветваме и насочваме по един доказано по-ефективен и любящ начин.

Животът сам по себе си представлява достатъчно голямо препятствие, което учениците трябва да преодоляват ежедневно и, за да са способни да се справят с него са нужни естествена среда на израстване, положителни примери и индивидуална насоченост според интересите и талантите на всяко дете.

Mama_Nana: Yulliyana, в такъв случай вие нямате проблем /с държавата или институциите/. Просто сте избрали училище извън БГ.

Yulliyana: Така е, материалът, който гледахме по BTV далеч не е пример, а по-скоро прецедент. Що се касае до въпроса с преподаването на различен материал на 2 или 3 деца в различни класове, при обучението си те се справят много по-самостоятелно от други деца, което неминуемо освобождава достатъчно време за майката, така че това само доказва предимствата на домашното образование.

Andariel: Виж, Юлияна, аз съм обикновен човек. Ако ми опишеш поне един ден на организация на обучението откъм време, материал, проверки и прочее, ще ми е много по-лесно да си го представя.

Yulliyana: Виж, Andariel, дневен план като разписание ще ти дам, но няма да е днес – или малко по-късно тази вечер, или утре – днес трябва да заведа дъщеря си на балет.

Арт мама: За съм. Като възможност е нормално да го има. Естесвено е тези, които могат да си го позволят или пък им се налага да могат да се възползват от предимставата му. А тези, които не виждат такива просто да забравят възможността без да ги дамгосват и обиждат.

Не става дума за обучение на гимназисти по ред причини, но до 4-7 клас е възможно. А до 4ти даже може би препоръчително.

Иначе аз съм учила статистика. И не само. Включително внимателно да чета изследвания и интерпретации. За контактите на децата, училището помага, но в първите години няма условия за създаване на приятелства с живот в училището /децата имат много малко свободно от учене време/. По-скоро помага за справяне с иерархични прояви и намиране на мястото в групите. Тези умения обаче могат да се получат и при игра или посещения на извънкласни форми. Определено там сблъсъкът ще е по-мек, но не по-малко ефективен. Мекостта не издва от това, че няма да има агресивни деца, а че възрастните ще са повече, а не в съотношение 1:22-29

Избора на система, учебници, време, организиране на деня, контакта с връстници и родители са все неща, които могат да станат много по-лесно или единствено при домашно обучение.

Според мен се отрича гръмко, точно защото иска организация, а тя по правило липсва.

Yulliyana:

ПРЕПОРЪЧИТЕЛЕН ДНЕВЕН РЕЖИМ ЗА СЕМEЙСТВА С 1, 2 ИЛИ 3 ДЕЦА ПОД ДЕСЕТГОДИШНА ВЪЗРАСТ

8:00 Закуска.
9:30 Начало на домашното училище:
1. Рецитиране на наученото наизуст: всички деца могат да рецитират това, което са запомнили (включително българската и/или английската азбука).
2. Упражнение по четене: всяко дете, което може да чете, ще прочете на глас част от нещо, докато другите слушат (история, конституция, поезия и др.).
3. Упражнение по преразказ: всички деца се упражняват в преразказ.

10:30-10:45 Почивка
10:45 Прочит от майката на текст. Граматика*.

11:30 Почивка

12:00 Природознание (3 пъти седмично)/Домашен бит (2 пъти седмично)

13:00 Обяд. Почивка.

14:00-14:45 Фонетика и писане в тетрадката по български и/или по английски език.

14:45-15:15 Почивка
15:15-16:00 Математика (3 пъти седмично)/История – преписване на основните събития в тетрадка по история и хронологична таблица (2 пъти седмично).

16:00-16:30 Почивка

16:30 География (2 пъти седмично)/Биология (2 пъти седмично)
17:15 Игри навън; разходки; екскурзии с учебна цел; извънкласни занимания; кръжоци; библиотека.
19:00 Вечеря.
20:00 Подготовка за лягане.
21:00 Изгасяне на лампите.

* Всяко дете изучава Граматика, Природознание, Математика, История, География и Биология до степента, до която те са застъпени в неговия клас на обучение. В първи и втори клас те са застъпени малко, но има основни понятия и факти, които учениците могат добре да усвоят.

Юлияна Матеева

Make a Comment

2 коментара to “Какво мислите за домашното училище? – обобщена дискусия от BG mamma”

Comments RSS Feed

Where's The Comment Form?