Домашното образование – успешна алтернатива на конвенционалното
През 2007 г. 1.5 милиона деца са получили домашно образование. В бъдеще се очаква бум, тъй като дистанционното обучение изпреварва конвенционалното по отношение на качество и разнообразие в цени, и системи на обучение. Домашното образование е наистина успешна алтернатива на държавното образование. Важен акцент е присъщото на родителите умение да събудят у децата жажда за повече знания.
В средното образование има редица разработени учебни програми с дистанционно обучение, които дават и кредити, и дипломи. Достатъчно е родителят да има по-разширени знания и умения, както и нужния индивидуален педагогически подход (което за неговите собствени деца не е никак трудно), за да преподава по тях успешно. Наскоро гледах как в едно водещо предаване възрастна учителка, „педагог“ защитава дързостно тезата, че децата в училищата не били образовани – били неграмотни. Как може тогава да възразяват срещу домашното образование, когато има многобройни статистики, че учениците, обучавани вкъщи, освен че имат повече умствен багаж, са и значително по-социално активни и будни.
Образованието в редица дистанционни училища е много успешна алтернативна форма на общоприетото образование в училище, покриващо образователните стандарти и доказано прието в голям брой университети. От тук можете да видите статистики, които доказват това както в областта на академичното образование, така и в областта на социализацията – само 4.2 % от домашно образованите възрастни считат, че не биха се включили в политиката, тъй като им се струва прекалено сложна тема, докато това е мнението на 35 % от образованите в държавните училища възрастни; 76 % от домашно образованите възрастни (18-24 години) гласуват, съпоставено с 29 % от образованите в държавните училища възрастни. Има и още статистически данни и факти от реалния живот. Вижте и на страницата Домашното образование по света много други мнения и практики от опита на още стотици родители.
Ето шест наистина оправдани причини за домашното образование:
На първо място причина за това е неспособността на едно невръстно дете да подходи адекватно към студена и чужда среда, в която броя на възрастните към броя на децата е в съотношение 1:25-29. В десетки страни от Европейския Съюз и САЩ домашното образование е право на родителите, а домашните ученици се справят успешно с агресията и социализацията, точно поради значителната разлика в това съотношение по-горе. По отношение на отговорностите, няма пълна и неограничена отговорност – както в не една лекция или статия от този блог е ставало дума, има извънучебни занимания, които се ръководят от други учители, разбира се одобрени от родителите, но при посещение по три пъти седмично, това си е чиста отговорност, която им е поверена, а за детето определено са фактор, не маловажен за изграждането им като личности. Освен това, е факт, че приятелства се зараждат и виреят най-добре именно в такава среда на мотивирани спортни занимания, където отборния дух и работата в екип са много по-широко застъпени. Изборът на система, учебници, време, организиране на деня, контакта с връстници и родители в извънкласни форми на обучение са все неща, които могат да станат много по-лесно и по-скоро единствено при домашно обучение. Всичко това са фактори, влияещи и на преподаването на различен материал на 2 или 3 деца в различни класове. При обучението си те се справят с един и същ материал за много по-кратко време (т. е. фактор номер 1 “за” домашното образование – пести се време), а също и много по-самостоятелно от други деца, обучавани в държавни училища, което неминуемо дава възможност един учител да се справи успешно с материала на две или три деца в различен етап от обучението им. Освен това малкото дете – до 7 години – има способността да научи много повече факти, отколкото би научило впоследствие. Tова, обаче, може да стане само тогава, когато расте в среда, в която успоредно се работи и за изграждането на характера му, т. е. за придобиването на добри навици, което след тази възраст (7 години) става значително по-трудно. Ученето през този период е представено под формата на игра, е времетраенето е общо 2-3 часа на ден, което нормално е и отделяното време за общуване на родителите с децата в повечето семейства. През останалото време децата си имат своите игри, спорт, забавления и занимания с други деца.
Втора и също толкова основателна причина за разумното образование в дома е уравновиловката по отношение на усвоени знания и умения в обществените училища. Това прави неприложимо насърчаването на индивидуалните предимства на всеки от учениците и жалко е, че в случая това е видно както за родителите и учениците, така и за самите учители. С какво хората, които обучават децата си вкъщи, застрашават останалите деца? С нужния подход и от страна на родителите, и от страна на държавата домашното образование ще бъде само в полза на обществото – на първо място, като финанси (тъй като семейството отделя средствата за това, без да разчита на помощта на държавата) и, на второ място, като положителен конкурентен тип обучение. Домашното образование съвсем не е лека задача нито тук, в България, нито където и да било по света, защото учителската професия изисква много високо морално утвърждаване, доблест, себераздаване, взискателност и същевременно съпричастност.
Трета причина, за съжаление не по-малко основателна от горните две, е пристрастното човешко отношение на един преподавател, на когото са поверени 25-29 деца целодневно (както е залегнало в новия закон за образованието за първолаците). Така става неписано правило всеки учител да си търси любимци, а останалите в най-добрия случай са търпими субекти, в най-лошия – нетърпими. Това съвсем не означава, че децата са лоши, а, че учителят е преценил така по някаква субективна причина и през целия образователен процес те неизменно стават жертва на неговото пристрастие. Отидете в който и да е клас, на което и да е обществено училище, и ще видите това. Такава ситуация не може да се получи в една семейна среда, в която децата от самото начало са обучавани и възпитавани у дома, а родителите са удовлетворени от децата си, които са щастливи, че са ученици, а не нещастни от това.
Четвърта причиназа домашното образование, видимо основателна, е неспособността да се обясни целия учебен материал, постановен в образователната система, на 25-29 ученика. Разбрали, недоразбрали, децата се виждат в безизходица. Как да попитат на следващия ден учителката, когато ще бъдат нарочени като несхватливи и, когато ще им бъде поставена оценка за това им неразбиране!? Това, което се получава на практика, е натрупване на неразбран материал – в случаите, когато родителите не са компетентни и не стоят до посред нощ с децата си, за да им обясняват това, което в друго време биха им обяснили много по-спокойно. В противен случай хвърчат пари за частни учители. Колко по-различно би било, ако на двамата родители, завършили, например, елитни гимназии и висше образование, например в хуманитарните науки за единия, и в естествените науки за другия, бъде позволено да обучават децата си – в случай, че те могат да си позволят това!?!
Пета, явно основателна причина за училището в дома, е правилната академична насоченост от самото начало на образованието. Тук ще направя малко разяснение, че, за да се развие цялостното обучение на едно удовлетворяващо ниво, от решаващо значение са предмети като математика, езици, музика и др. Математиката – правилно усвоена и на нужното ниво – е решаваща за цялостното обучение по-нататък. Логическото мислене от този предмет улеснява значително естествените науки, благоприятства изучаването на езиците, с всички свързани помежду си правила в граматиката, а, също така, способства за изучаването на дати, събития и факти от историята – с причините и следствията от тях. Ясно е, че, ако искаме да устояваме мястото и ролята си в нашия свят, трябва с помощта на математиката да си създаваме адекватна картина за него. Логиката от математическите теореми съвпада с комбинативните решения на сложните житейски ситуации и е видно, че единствено способните да я приложат правилно, успяват да намерят своето място в тези ситуации. Тя неминуемо ни помага да наредим правилно пъзела на познанието за заобикалящия ни свят. При 80% от обучаваните в обществени училища ученици изучаването на математика “куца”. Това не е така, поради липсата на логическо мислене от страна на детето, което в повечето случаи може лесно да се справи с други логически дисциплини, а дори и с по-сложни в логическо отношение ситуации, а поради липсата на методични и последователни стъпки при преподаването на този предмет. Същото е и по отношение на преподаването на чужди езици – отново свързано с методиката на обучение. Мога да заявя това от личен опит, тъй като дъщеря ми в момента знае английски език на ниво втори клас и едновременно с това може да говори правилно, да чете и пише на български език, без да бърка нито за миг двата езика. Не мога да си обясня как дипломирани преподаватели по български и английски език говорят, че било много добре децата да учат думите по картинки и да наизустяват самото изписване на думата, вместо да учат последователно фонетиката и правилата за изговаряне на самите срички и думи. Това само би допринесло за неразбирането на спецификата на езика и до големи затруднения впоследствие. Изследванията сочат, че децата, говорещи два или повече езика, са по-развити от децата, които владеят само един език. Двуезичното дете показва по-добри умения в области, които нямат нищо общо с езикознанието, а ранното излагане на чуждия език (през 30 % от времето) благоприятства по-добрите езикови постижения по-късно в живота.
Шеста основателна причина за домашното образование е, че децата могат да научат много повече за човешките отношения от своите родители, преживели многобройни ситуации в своя живот и мотивирани правилно, за да възпитат нужните качества у своите деца, отколкото от своите връстници (учителите вече са вдигнали ръце от тази важна и отговорна задача). В това отношение проблеми, които биха спънали едно дете в училищната, обществена среда, биха били решени много по-бързо и из основи в топлата семейна среда. Отношението на който и да е учител не може да се сравни с отношението на родителя, тъй като то винаги ще си остане чуждо и не до край адекватно, защото не познава личността на детето. Свидетели сме как ежедневно стотици деца остават сами и неразбрани в съприкосновението си със заобикалящия ги свят. Това неразбиране и бездушие, с което се сблъскват те всеки ден, може да има сериозни и непоправими последствия в чисто образователната област, която само на пръв поглед няма нищо общо с взаимоотношенията. Детското съзнание изисква най-специалната и деликатна работа от страна на учителя, която може да бъде осъществена само от родителите в семейството.
От тези шест причини “ЗА” домашното училище може да се види ясно, че, когато става дума за домашно образование, възраженията “против” са несъстоятелни. Що се касае за образованието на децата, всеки родител би направил най-доброто за собствените си деца, когато мотивацията за този му избор е достатъчно добре обоснована. В случай, че даден родител няма способността да обучава децата си или има възможност за това само до 1-ви, 2-ри клас, възможно е да се създаде група от деца, обучавани от подходящ за това, образован родител. Тук най-важното е да има взаимно сътрудничество между родителите, взели това решение, готовност за дела, а не само думи.
В заключение искам да кажа, че при изяснената специфика на домашното образование, както е описано то и защитено в точките по-горе, това образование може да бъде само разумна алтернатива на конвенционалното образование. Тази алтернатива заслужава да бъде защитена в закона и не бива да бъде отричана с лека ръка.
Юлияна Матеева
Обобщено мнение на хората, които са ми писали на мейла – всички изразяват положително отношение към така защитеното и обосновано домашно образование:
“Всичко, което сте описали, е чудесно, затова мисля, че трябва да се вмъкнат точки в закона за образованието, които да го упоменават и то да не попада в категорията ‘липса на образование’, както е в страни като Ирландия, Дания, Англия, Украйна, Русия, Норвегия, САЩ, Канада, Чили и др. Описаното от вас домашно образование заслужава да бъде защитено в закона.
Поздрави!”
Juliya
27.04.2010